做一个幸福的人 ——班主任的幸福 龙游县下宅小学 谢苑 【摘要】要想播撒阳光到别人心里，自己的心里就得先有阳光。虽然担任班主任时间仅有短短三年，但我一直追求着这一信念，让学生信任、依赖我，让学生充满自信，在阳光下追求真知，互助互爱，互相扶持。
关键词 信任 爱戴 幸福 一、 看着你，就像看着小时候的自己 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，是件很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，有难说明老师在对待学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生努力向上的、努力学习的信心。
开学第一天，我便把每个孩子坐在哪安排好，再对照座位表一一全观察他们的特点。吴子墨，黑黑的小小的；
申屠春林，个子小，眼神总是在躲闪；
徐臻婧，看什么都很严肃的样子，一脸认真……第二天，我便把座位表放下了，随手点着一个孩子叫出她的名字“翁紫菡”，她有些吃惊，又有些高兴，更多的是自豪。于是我把每一个孩子的名字都报了出来，看着他们惊讶而又激动的样子，我知道这刚刚开学，他们已经开始喜欢我了。
其实自己小时候也是这样，在三四十个人里，老师怎么才能记住我呢，靠提高学习成绩？这过程太漫长了。靠调皮捣蛋，我可不愿一有不好的事，老师就立马想到我。看着你们，就像看着小时候的自己。
接下来我就要想办法和他们搞好关系，让他们真正感受到我的真诚，真正感到我是为他们好。时间一久，班里几个品质不太好的学生便暴露出来了，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找个恰当的机会教育他，给他讲道理，他都能认真地点头。
所以我们老师只要和学生建立一定的师生友情，对学生多点宽容，多点尊重，多点理解明站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师的话的，
二、你笑起来真好看，像春天的花一样 爱是教育的永恒话题，是教育最基本的情感。也有人说爱是无法平均分给每个人的，但是作为班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时候我们会无意间忽视或者冷漠某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。
班里有一个女孩子陈敏月，一双大眼睛水汪汪的，非常惹人喜爱。新入学时看到她，躲在爸爸妈妈身后，探出小脑袋，眼睛扑闪扑闪的，一下子笑开了，让我对她印象深刻。但开学后发现她胆子有点小，课堂上回答问题，声音都是轻轻的，非得走到她旁边才能听清。看她不确定的样子，应该是害怕说错，我总是鼓励她大声地说出来，正确的回答要让大家都听清楚。语文课上，她慢慢有了自信，也会主动思考。
但是一个寒假回来，她像变了个人似的。胆子更小了，不与人交流，与人说话从来不抬头，也不再笑了。我问她是怎么了，她就是不肯说话，面无表情不回应。问半天也问不出所以然来，渐渐地我失去了耐心，于是放弃了从她自己嘴里得到答案的想法。找了她以前一起玩的贝贝，想从她这知道些什么。贝贝说，陈敏月上学期身上总是臭臭的，好多人都不愿意和她一起玩。
原来是这样，陈敏月的父母长期在外地打工，她和弟弟跟着爷爷奶奶生活。奶奶的心脏和乳腺都做过手术，只能做一些简单的家务料理，爷爷身体也并不太好，还要务农。家里老人照料起孩子来，自然没有父母料理的干净清爽，只要不冻着不挨饿就好了。
在心理学上，自卑属于一种缺陷，表现为对自身的能力、品质等因素的过低评价。其实自卑感人人都有，只有当自卑达到一定的程度，影响到正常学习时，才成为心理疾病。自卑感的强的学生，处处感到不如别人，经不起较强的刺激，谨小慎微，瞻前顾后，甚至对那些稍加努力就可以完成的学习任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。还有一些自卑的孩子表现为胆子小，惮于与人接触，性格内向孤僻，就像陈敏月这样。我不希望我的孩子们在我这有强烈的自卑感，于是联系了陈敏月的父母，因为他们长期在外地工作，发现他们对陈敏月的情况也并不十分了解。于是我和他们说，孩子这样会自卑，渐渐地会感到处处不如别人，悲观失望，心理承受能力脆弱，这对孩子的成长是一件极其不利的事情。陈敏月的妈妈听了，表示一定会定时提醒家里老人给孩子洗澡换衣服。
不光是联系父母，我还对班里同学进行了教育。每个人都要讲卫生爱干净，如果家长很长时间没有给你们洗澡换衣服，但你自己觉得身上痒痒的不舒服了就要及时和家长说：“爸爸妈妈，我身上痒痒的，想洗个澡。”我想爸爸妈妈一定会帮助你洗澡换衣的。而同学之间发现哪个同学没有洗澡，身上有其他味道了，也可以互相提醒一下，或许是她自己没有意识到，经过你的提醒，我们班的每个小朋友都是爱干净讲卫生的好孩子了。
我还找机会和陈敏月私下说，你笑起来的样子非常好看，像洋娃娃一样。她听了，再一次露出了我们初次见面的笑容。
三管齐下，陈敏月也开始有了转变，不再顶着能炒菜的油头来上学了，身上也没有奇奇怪怪的气味了，其他孩子又愿意拉着她的手一起在阳光下奔跑了。去家访的时候，陈敏月一听我在喊她的名字，她便从家里冲了出来，飞奔到我身边抱住我，那一刻心里是惊讶的，是幸福的，是满足的。
有人说：“感谢学生吧，因为学生是我们的衣食父母。”我想，正是因为有了学生，才能够体现我们教师的价值；
因为做了班主任，我们才能体会到一种被需要的的快乐，一种播撒阳光、实现自身价值的快乐。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管事或外向者或者斯文内向者，我都将尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子都感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高，喜欢看到他们的笑容。
三、从现在起，做一个幸福的老师
潜心育人，以爱育爱，真正成为生命成长的引路人——感受被学生喜欢与爱戴的幸福。一个有温度的教师，才是当代的学生真正需要并能被学生们真正接受的。
平时在班里，我也会生气也会发火，但是我常常和他们说，上课是上课，下课是下课。上课的时候你认真了，下课我绝不耽误你们休息玩耍的时间。虽然这些话对一部分孩子来说没什么用，但我真的很少占用他们休息的时间。不管春夏秋冬，课间时间我都会把孩子们赶出教室，跳绳、跳房子、跳台阶……他们总能在教室门前的一块空地上找到乐趣。记得一年级上完《影子》一课，一听下课铃声响起，我便带着孩子们在走廊上散了开来，用手投影在墙壁上摆出各种造型。孩子们欢叫起来，也马上伸出手学着我的样子做出了狐狸、兔子、大雁……看着他们开心的样子，真希望一直这样，他们没有升学的压力，而我们也没有各种名目的考核。
上周的研学活动，到了中午时候，各班可以在大草坪上自由活动了，好多老师看烈日当空，都躲进了旁边的帐篷里。我却坐在孩子们中间，有跑出去踢球的，也有在草地上奔跑的，还有几个孩子围绕着我，给我讲故事讲笑话猜脑经急转弯的。徐瑞宇脱下自己的外套，用双手支撑着站在我身后，对我说：“谢老师，这样太阳就晒不到你了！”我听着赶紧让他坐下来，这样多累啊。他却说一点也不累，其他孩子听了也用衣服将我的四面八方都围起来，说这样太阳就晒不到我了。就这样，别的老师在帐篷底下躲太阳，而我在草地上有了孩子们撑起的“帐篷”。
播种爱，也收获着爱。在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动与幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、朴实的举动、可爱的笑容感动着我，我也一次次体会了老农收获般的喜悦。
为了老师的一句“我们班的窗户一定是全校最亮的”，他们竟然能把柔嫩的双手伸到冬天刺骨的冷水中，玻璃就这样被他们擦得干干净净；
为了老师的一句“运动场上应该做个坚强的人”，周旭同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，一连参加了跑步、跳远、两项比赛，鲜血就这样一滴一滴染红了他洁白的球鞋；
为了老师的一句“三二班的学生展示给大家的一定是最优秀的”，广播操比赛前，十岁不到的孩子，竟然在秋风中组织起来连续训练两个小时，小班长徐臻婧喊口号喊到失声!正式比赛，大家按照约定的手势气宇轩昂地进入会场，整齐划一、几近完美的动作，赢得了全场雷鸣般的掌声。我们胜利了！我再一次体会到班主任这个特殊的行业独有的魅力与幸福！ 在工作中，我始终吧自己定位在学生的朋友这一角色中。班里的这群孩子跟了我三年，平时一下课，只要我在班里，身边总是围得水泄不通，叽叽喳喳一群小麻雀说个不停，捶背的也有，讲笑话讲趣事的也有。碰上我批了作业生气的时候，皱着眉头骂走他们，他们也不记仇 ，下次还围过来，有的还会把自己的水果分给我吃。学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”。对此我总是认真倾听，尽力帮助。因为我知道，那是宽容和信任，宽容还能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
兰迪说：“年长之后，我发现帮助他人实现他们的梦想是唯一比实现自己梦想更有意义的事情。”从这个意义上说，班主任往往是最好的“助人圆梦者”。那么，就让我们从容淡定，做幸福的班主任，既低头拉车，更抬头看路，怀揣清醒的理想，坚持不懈的求索、独立的思考，把大写的“人”字写在教育的旗帜上。
我始终坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地，班主任必须给予他们发光的机会和耐心的教育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。
作为一名班主任，我始终注重在学生的心灵深处播撒阳光，把学生美好的人格塑造作为自己的目标。看着自己的学生在各个方面健康地成长我感到作为班主任的欣慰和幸福。要照亮别人，自己必须要有火种。
参考文献：唐全腾.教师不可不知的心理学[M].上海.华东师范大学出版社,2008 范存仁,周志芳.从初生到六岁儿童智能发展规律的探讨[J].心理学报,1983,15(4) 高玉祥.个性心理学[M].北京.北京师范大学出版社,1989