摘 要：随着时代的发展、社会的进步，以物理知识为龙头的科技知识已渗入到生活的方方面面。在学校教育中，利用物理教学的优势，强化学生科技意识的培养，提高学生对科学技术认识和运用的能力显得非常重要。提高学生的科技意识，课堂教学是主渠道，课外实践活动是重要途径。
关键词：物理教学;科技意识;课堂教学;课外实践活动
随着时代的发展，社会的进步，以物理知识为龙头的科技知识已渗入到我们生活的方方面面。如果我们稍加注意，就很容易看到，在我们吃喝拉撒睡、衣食住行的各个层面，科技无处不在，人人离不开科技。因此，在学校教育中，利用物理教学的优势，强化学生科技意识的培养，提高学生对科学技术的认识和运用能力显得非常重要，也十分必要。
一、生活与科技密切相连，培养学生的科技意识迫在眉睫
科技提升生活的质量，生活离不开科技的支持，这已成为全社会的共识。大量活生生的事实证明了这一点。
1.科技渗透我们的餐饮全过程
例如，电饭煲、电炒锅、电水壶使用中要运用电学知识;保温瓶里倒开水时根据声音判断水量多少，磨菜刀时不断浇水是为了保护刀口硬度利用的是力学知识;炉灶炒菜使锅底放在火苗的外焰，炊具手柄用木料制成不易烫手就运用的是热学知识;腌菜很长时间才能变咸，而炒菜加盐几分钟就变咸，冻肉解冻用接近0℃的冷水最好，这些都与热学中的分子热运动有关。可以说，吃喝处处有科学，不懂科技就成了现代“文盲”。
2.科技时时伴随我们的出行活动
现代社会，人的流动成了常态。因此，懂得一些科技知识成了每个人的基本要求。比如，我们经常乘坐的汽车，就是一个物理知识与科技创造的集成体。汽车车身的流线型设计是为了减小行驶时的阻力，汽车坐椅大多既宽且大是为了减小对坐车人的压强而使人乘坐舒服，交警要求司机和前排乘客必须系好安全带是为了防止惯性的危害，这些都是物理力学知识的应用。而自行车更是大多数学生上学的交通工具首选，其中就有许多物理知识。自行车外胎制成凸凹不平的花纹是为了增大摩擦防止打滑;刹车时刹车皮与车圈间的摩擦力，会阻碍车轮转动;自行车的轴、把转动处安有钢珠是为了使摩擦力变小，让人骑起来轻松省力。这些都是力学中摩擦知识的运用。
生活中这样的事例随处可见。所以，生活离不开科技，培养学生的科技意识是物理教学的重要使命。
二、物理课堂教学是培养学生科技意识的主要渠道
教师传授物理知识主要依靠课堂教学，课堂教学也成了学生获取物理知识的首要途径。因此，培养学生的科技意识必须主要依靠课堂教学，充分发挥好课堂教学在培养学生科技意识中的主渠道作用。
1.物理课堂教学要突出知识内容的实用性
物理本身就是一门实用性很强的自然科学，它与工农业生产，与我们的日常生活联系极为密切。因此，在教学实践中，物理教师应结合具体的教学内容，密切联系人们的生产生活实际，突出知识的实用性，把物理知识与生活实践应用有效结合起来。这样，既讲授了知识，实现了知识目标，又体现了运用价值，实现了教育的终极目标。
2.注重运用物理发展史来激发学生学习科技的热情
物理发展史是物理教学中不可或缺的一项重要内容。在物理学发展的历史进程中，有许多物理学家探求科学的感人事迹，有不少发现科学真理的重大事件，也有许多献身科学的人物故事，都是激发学生学习科学知识的很好素材，充分利用这些资源就能够很好地培养学生良好的科技意识。
3.通过有效的物理实验教学培养学生的科学意识
实验教学的事实验证性、模拟操作性、过程趣味性不仅有助于抽象知识的理解消化，而且能够培养学生的动手操作能力，进一步提升学生的观察能力、分析能力以及严谨的科学态度、创新意识和创造能力。实验的过程还能培养学生的团队合作意识，并贯穿良好的科技意识教育。
三、物理课外实践活动是加强科技意识教育的重要途径
课外实践活动是物理教学活动的必要形式，不可缺少，同时也是强化学生科技意识教育的重要途径。与物理课堂教学相比，课外实践活动具有更大的灵活性、随机性和选择性，二者优势互补。
1.精心设计物理趣味实验，增强学生的科技意识
教学实践中，教师要根据学生的知识基础，因地制宜，设计一些切实可行、方便操作的趣味物理实验。通过这些实验，既能激发学生的学习兴趣，锻炼动手操作能力，又能帮助学生树立科学思维。
2.开展科技小制作，激发学生的创造力
教师应根据学校、家庭、班级的实际情况，组织学生利用课外实践活动开展力所能及科技制作活动，如自制电铃、平行光源、针孔照相机、潜望镜等。这样既能锻炼学生的科技制作能力，又能培养学生的科技意识。
3.指导学生阅读科普读物，培养学生的科技兴趣
指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，以调动学生学习、读书的积极性，培养学生的科技阅读能力。
4.举办科普知识讲座，丰富学生的科技知识
可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例等材料，举办讲座，对学生进行思想品德和科学素质教育。还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，也可以利用黑板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5.组织学生开展社会调查，开阔学生知识视野
教师应适时组织学生运用所学的知识去解决生活和生产中的实际问题。如结合教材中的内容，调查当地的噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。
总之，培养学生良好的科技意识，是科技发展、社会进步的需要，也是培养合格科学人才的需要。为了实现这一使命，物理教师责无旁贷。
参考文献：
[1]傅明.物理教学与学生科技意识的培养.新课程：中学版， 2011（1）：230.
[2]陈小波.浅论高中物理教学中学生科技意识的培养.中国科教创新导刊，2010（24）：39.
编辑 杨兆东